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北美亚裔“拼娃”:中西方文化和教育价值观大战下的“牺牲品”

核心提示:亚裔父母拼娃一直是教育圈的热门话题。尽管亚裔父母的鞭策给孩子带来了学业上的成功,却由于文化的断层、认同感的缺乏,让这些亚
 

亚裔父母“拼娃”一直是教育圈的热门话题。尽管亚裔父母的“鞭策”给孩子带来了学业上的成功,却由于文化的断层、认同感的缺乏,让这些亚裔二代在成年后屡屡受挫。

他们用中国式的教育方法养孩子,孩子未来却要在美国的职场环境里“厮杀”,出现水土不服的现象,也就不足为奇了。在中西方文化和教育价值观的巨大冲突下,这些孩子可以说是成了无辜的牺牲品。

作者:方也,法学博士;本文来源:公众号“外滩教育”(ID: TBEducation)。

国内有些人在说:国外的快乐教育是个美丽的谎言,目的是让底层穷人永远无法跨越阶层的鸿沟,“推娃”并不是中国家长的专利,全世界中上层的父母们都在“推娃”,成功的人生需要牺牲快乐的童年。

最近两位美国经济学家Fabrizio Zilibotti和Matthias Doepke的新书《Love, Money and Parenting》似乎为国内如火如荼的“推娃”又添了一把火。

这本书的一个结论是:在像美国这种收入分配差别大和教育回报率高的国家,越来越多的父母采用“权威式教养方式”,因为这种教养方式对孩子最有利,更容易让孩子成功。

《爱,金钱和孩子——育儿经济学》

各种数据表明,美国的父母确实越来越重视教育,各个家庭在孩子教育上的金钱和时间投入在成倍增加。

但是,这并不意味着,包括美国在内的很多国家都在流行中国式“推娃”。

“权威式教养方式”和中国式“推娃”的教育理念和教育方式有很大不同,美国学者将中国式“推娃”称为“专制式教养方式”,而且中国式“推娃”只流行于北美的亚裔父母中间。

从《虎妈战歌》开始,亚裔父母的教养方式(Asian Parenting )便在北美的社会舆论、研究领域和教育实践中不断掀起阵阵涟漪,亚裔父母“推娃”已经成为北美一道独特的风景线。

但是,美国学界的各种理论和实证研究显示:亚裔父母“推娃”的成功仅止于亚裔孩子学业成绩的优秀。

事实上,常春藤等美国名校并不青睐北美学术模范生——亚裔学生,而且亚裔进入职场高层的比例,是各个族裔中最低的,同时亚裔学生的心理问题也越来越引起北美社会各界的关注。

亚裔父母的教养方式和北美主流文化和教育价值观是相冲突的,亚裔父母的“推娃”在北美一直饱受批评和指责。

从实践情况来看,近年来,随着亚裔“推娃”对北美教育生态的影响与日俱增,北美教育体系已经开始采取一些针对和限制亚裔学生的改革措施,并因此引发了亚裔父母的抵制和不满,这一场东西方文化和教育价值观的冲突有愈演愈烈的趋势。

有研究表明,这场没有硝烟的战争会随着亚裔二代更多吸收北美主流文化价值观而停止。

天才是“推”出来的吗?

亚裔父母“推娃”使得很多亚裔孩子如愿进入了名校,常春藤亚裔学生比例高达25%。藤校生应该可以算是人中龙凤的天才了,但藤校亚裔的表现却一言难尽。

根据EIC教育报告:2013年只有75%的常春藤中国学生能够顺利毕业,这比常春藤的平均毕业率低了20%。

而根据韩国Samuel S. Kim博士的统计,在1985年到2007年间,排名前14的美国大学的1400个韩国学生中,44%的韩国学生中途放弃学业。

亚裔天才学生不仅辍学率较高,心理问题也很严重。

根据2009年耶鲁大学学生心理健康调查,耶鲁大学45%的中国学生有抑郁的症状,29%的中国学生有焦虑的症状。而美国大学生的平均抑郁比例是9%,平均焦虑比例是9.5%。

调查还显示,耶鲁大学45%的中国学生面临学业压力,这是焦虑和抑郁的主要原因。

一些亚裔天才的过早陨落也引起美国各界的注意。根据麻省理工学院的统计:2000-2014年亚裔学生自杀率是学校平均自杀率的3倍,全国平均自杀率的4倍。

2014年,耶鲁、麻省和宾夕法尼亚大学的亚裔学生的自杀引起了全美社会各界的注意,而哈佛大学的Luke Tang的自杀更是引起了全国范围内对亚裔学生的精神健康的讨论。

2015年9月,美国哈佛大学华裔学生唐章浩(Luke Tang)在校园宿舍自杀身亡

为何亚裔常春藤学生心理问题如此严重?社会各界普遍的看法是:部分亚裔学生不是真正的天才学生,是被父母硬“推”出来的天才学生,常春藤大学并不适合他们。

这就涉及到东西方教育理念的一个重大分歧:天才是“推”出来的吗?勤奋和天赋哪个更重要?

西方人认为天才是天生的,不是塑造出来的,天赋很大程度上决定了人的未来,后天的教育只能起辅助作用;而东方人认为努力可以成就天才,勤奋比天赋重要。

西方父母更倾向让孩子顺应天赋发展,对孩子的失败,西方父母常常认为是天赋的原因。而东方父母更强调努力和勤奋,当孩子失败的时候,则会认为是孩子不够努力。

北美的教育体系设计是承认天赋差异的,喜欢和适合什么学科,学多少和学多深,学生们有充分的选择自由,北美的老师对学生经常说的就是“Follow your passion”。

学校教育的过程,就是学生找到自己的热情、天赋和兴趣所在的过程,也正是通过这样一种自然过滤,让5%的天赋禀异的人群爬到金字塔尖。

看到别人家孩子的成功,亚裔父母的第一反应往往不是自家孩子天赋不够,而是自家孩子不够努力。

亚裔家长常常会对自己的孩子说:如果你像某某一样用功,你也可以获奖啊;如果你也去那个培训班,你也可以拿第一啊。

为了推孩子进入藤校,亚裔孩子的各种课外补习和才艺训练都是冲着竞赛拿奖去的,孩子是否擅长,是否喜欢不重要,亚裔父母更关注的是什么样的奖项有利于考上常春藤,什么样的培训老师能够让孩子获奖。

多伦多华人圈里的体育特长培训经常是一窝蜂,前几年盛行花样滑冰和国际象棋,近几年又流行高尔夫和击剑。

多伦多的天才班本意是为有天赋的儿童提供的特殊教育项目,由于大批通过各种刷题和考前辅导的亚裔普通孩子的涌入,天才班已经失去了本来的意义。

多伦多还有两所公立艺术学校,每年通过考试专门招收有艺术天赋的孩子的,却被大批将来并不打算从事艺术,只想将才艺作为大学敲门砖的的亚裔孩子占领。

我家附近一个画室的一位韩国老师,深谙艺术学校的选拔标准,因成功辅导众多亚裔孩子考入艺术学校而名声大振。

美国学界普遍认为,亚裔父母过分强调努力的重要性会导致两个问题:

首先,被塑造出来的天才虽然会暂时领先,但后劲不足,很难走远,甚至导致压力过大而崩溃;

其次,不仅摧残了孩子对知识的渴求、独立思考能力和创造力,还可能让孩子的真正天赋被埋没。

常春藤大学是亚裔的最爱,但是,近几年常春藤大学跟亚裔的矛盾似乎越来越突出,亚裔起诉常春藤大学招生歧视的案子不断见诸新闻。

虽然,这些藤校一再否认招生中有不公平现象,但是,由哈佛大学提供的各个族裔的入学率表明,亚裔学生的录取率是最低的。

红线代表亚裔学生

常春藤大学对硬“推”出来的亚裔学生显然是不太喜欢的。亚裔学生近乎满分的成绩,光鲜亮丽的奖项和眼花缭乱的课外活动,完美得不真实,完美得没有个性。

这常常让招生官怀疑亚裔学生是否完全没有个人生活,是个只知道到训练和学习的机器人。渐渐地,藤校招生官们也练就了一双火眼金睛,来鉴别是真天才还是“推”出来的天才。

亚裔二代能跻身北美精英阶层吗?

亚裔父母的“推娃”使得亚裔二代成为美国受教育程度最高的人群,Economist2018年的数据显示:49%的亚裔拥有学士学位,而全美平均比例只有28%。

根据The Pew Research Center 2016年的统计:亚裔美国人的平均收入超过别的族裔。

那么,亚裔二代是否就如父母所愿,从此跻身精英阶层了呢?

由Ascend进行的调查统计发现,2015年,在五大高科技公司,Google、HP、 Intel、 linkedIn和 Yahoo,亚裔占据了27% 的员工。但是,大部分亚裔处于经理层和专业技术职位,进入高管层的不到14%。

Harvard Business Review 2017年数据显示,亚裔被高科技行业雇佣的比例最高,亚裔占据了硅谷50%的职位,但是,白人占领了83.3%的最高层次的工作。

这一状况不仅仅发生在高科技行业,法律、投行、会计事务所等领域也是如此。

耶鲁大学法学院和美国亚裔律师协会2017的报告显示,亚裔在全美排名前30法学院的毕业生比例超过10%,但是,被提升为合伙人的比例在各个族裔中是最低的。

根据彭博商业周刊报道,2017年美国高盛投资公司的27%的专业人士是亚裔,但是只有11%的高级经理和高管是亚裔,且没有一个亚裔是进入顶尖管理层。

亚裔的教育优势为何没能延伸到职场?美国工作生活政策中心(CWLP)2016年专门做了调查,25%的亚裔认为是种族歧视。而只有4%的白人认为是种族歧视。48%的受访者认为:最大的障碍是亚裔不具备美国主流文化认为的领导力。

勤奋努力、专业能力强,但不适合担任管理者,这是长期以来亚裔在北美的刻板印象,也是亚裔职场晋升的天花板。

亚裔刻板印象有文化价值观的原因,亚裔群体天生的拘谨和内向的性格,在强调热情、自信和坦率的西方文化环境里是个相对的短板,但是,亚裔父母的教育模式又再次强化了这个弱点。

《选择的力量》一书的作者Michael Hyter认为:“亚裔父母太过强调学术是通向成功的路径,而忽略了对职场晋升更重要的因素,即领导力的培养。”事实上,职场晋升85%是考察领导力这种软技巧,只有15%是可以量化的专业能力。

圣地亚哥分校经济学教授Valerie Ramey认为:亚裔孩子普遍专注于学习和考试,由于没有时间追求自己的兴趣爱好和社交生活,亚裔孩子缺乏心理、情绪上的成长体验,不利于培养好的性格和领导力。

亚裔父母的教育方式虽然带来了学业成功,但却没有带来社会成功。

亚裔学术模范生幸福吗?

下面这张图展示了美国各族裔高中生每天早上8点到晚上10点做功课的时间,下午3点放学以后,代表亚裔的黄线远远超过了其他颜色的线,可以看出亚裔学生做作业的时间最久,睡得也最晚。

美国各族裔做功课时间

(蓝:白人;棕:黑人;绿:拉丁裔;黄:亚裔)

孩子的成长过程中,学习成绩和幸福感哪个重要?这也是东西方教育理念的一个很大的区别。

我女儿学校的老师和白人家长很不理解亚裔孩子为何要花这么多时间在学习上,在他们看来,孩子的时间需要在学习、交友、体育、才艺活动中平均分配。

他们经常很疑惑地问我:“中国孩子学习成绩已经那么好了,为啥还要补习?”

因为他们认为只有两种学生需要额外学习:一是实在是跟不上学校的学习进度;二是学校教育无法满足的天才儿童。

北美教育体系设计,秉承身心健康和学习知识均衡发展的理念,学业要求有一个渐进的过程,真正的学习压力在高中和大学。

在小学阶段,孩子的心理情感发展更重要,我女儿学校很多白人家长更关注成绩报告单中的性格测评部分,他们不理解为何亚裔父母常常因为孩子未得到A而如临大敌,还要去找老师问个究竟。

有个跟我相熟的白人妈妈经常对我说:“你不要让你女儿像那些中国孩子那样,一天到晚只知道学习,那样的人生多没意思啊。”

听我女儿说,学校里白人同学没法理解亚裔同学的业余时间都被学习占满,白人同学经常会开玩笑说:“Get your life”。

在亚裔父母看来,学习成绩才是头等大事。亚裔父母对北美教育最不满意的就是对学习的不够重视,公立学校的学习松松垮垮,即算是那些顶级私校,对学业的重视程度也不能满足亚裔家长的要求。

亚裔学生在北美被看作是学术模范。2019年,美国的国家教育发展报告显示,相比别的族裔,亚裔拥有更高的GPA,在ACT上亚裔平均成绩高两分,SAT上高100分。

按照教育部的最新统计资料,亚裔虽然只占美国总人口的6%左右,但是亚裔占美国数学和物理奥林匹克团队和总统学者的30%以上,占全国优秀学者的25%到30%。

亚裔出色的学习成绩给北美其他族裔造成了不小的冲击和压力,北美社会各界都在讨论:是不是应该像亚裔那样花更多的时间在学习上?

美国四位著名的儿童教育专家撰写的报告《Raising Happy Children Who Succeed in School: Lessons From China and the United States》中,把亚裔和美国父母的典型教育方式进行了比较研究,他们的结论是:

亚裔父母的高控制和高压力的教养方式虽然造就了亚裔学术模范生,但是,亚裔孩子总体上的自尊感和幸福感很低。美国父母给孩子更多的主动权,虽然学业成就不如亚裔孩子,但是美国孩子的情感发育会更好。

出色的学习成绩使得各种优秀教育资源被亚裔尽数占领,精英高中、特殊班、天才班、特殊学校等等几乎成了亚裔的天下,为保持资源分配的平衡和学生多样化,北美教育系统开始采取各种措施来限制亚裔学生。

2018年开始,多伦多的私校考试不再要求提供SSAT成绩,而代之以性格测试,许多亚裔学霸在面试环节纷纷落马。多伦多教育局还曾经考虑要取消公立教育中的天才班和IB班,后来因为亚裔家长的抗议才作罢。

纽约市长曾经提出废除标准化考试,让亚裔比例占据73%的史岱文森高中(Stuyvesant)有更多白人、黑人和西班牙裔学生入学,遭到亚裔家长游行示威和抗议。

限制亚裔学生的措施在大学更加激烈和广泛,旷日持久的哈佛大学招生歧视案,就表明了这种冲突已经达到白日化程度。

面对北美社会的种种限制和不认同,亚裔父母还会一如既往地“推娃”吗?美国学界的普遍看法是:随着亚裔二代家庭更多吸收美国主流文化价值观,亚裔父母“推娃”会终结于亚裔二代。

按照2018年美国国家经济研究局和统计局的数据,亚裔二代的社会阶层向上流动性是各个族裔最高的,但亚裔三代的社会阶层向上流动性正在减弱,这似乎印证了这样一种说法。

《纽约时报》一篇题为《告别虎妈虎爸》文章的作者,是一位成功的亚裔二代,他的观点代表了很大部分亚裔二代的心声,他认为幸福的童年比学业成功更重要,为此他可以欣然接受亚裔三代的衰落。

幸福的童年对人的一生都有重要的意义,我们的孩子是不是必须要成功?我们是不是必须要牺牲幸福的童年让孩子追求成功?这真是值得我们国内深陷“推娃”焦虑的父母们深思。

 
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